１２月９日（金）

宿題として出す漢字パズルの解き方を説明する都合上、しりとりを知っているかという流れになりました。クラス全員がきょとんとしていましたから、しりとりを教えました。ねこ―こども―もり―りんご―ごご…などと学生からあがった言葉をホワイトボードに書いていくと、「ごご」のように同じひらがなが２つ続くなど、次の人も同じ音から始まる言葉を探さなければならないパターンがウケました。笑いのツボは意外なところにあるようです。

しりとりのルールがわかり、宿題のやり方がわかったところで、今度はクラス全体にしりとりの次の言葉を聞くのではなく、学生ひとりひとりに言わせました。前の学生がどんな言葉を出すかわかりませんから、普通の授業以上の緊張していたようでした。

すると、意外なことに、授業中は何を聞いても答えられず、中間テストは散々な成績だったＲさんがすぐに反応するんですねえ。他の学生の分もボソッと答えているのです。Ｒさんよりずっと優秀な成績のＪさんは、「うんてん」なんて「ん」で終わる言葉をつい口走っていました。読解や文法の時間には頼りになるＮさんも、「こっかい」と聞いて「かいぎ」と、漢字しりとり的な続け方をしてしまいました。Ｒさんはそんな時にも「いま」などと冷静に単語を選んでいました。

成績的にはＲさんといい勝負のＥさん、Ｔさんあたりは、やっぱりさっぱりでした。それを思うと、Ｒさんにはしりとり脳が備わっているのかもしれません。ここをつついてＲさんの成績を伸ばせないものかと思いながら授業を終えました。Ｒさん、にこにこしながら、元気よく「先生、さようなら」とあいさつして帰っていきました。