３月２８日（金）

２０２４年度の進学データをまとめています。受験校や進学先などは、基本的に学生の自己申告です。それを、各学生のＥＪＵとＪＬＰＴの成績などとひもづけます。これがなかなか大変な作業なんですねえ。

まず、学校名はまだしも、学部学科名、大学院だったら研究科や専攻名があやふやです。「Ａ大学経営学部経営学科」と書いてあるのに、Ａ大学には経営学部はなく、ネットで調べてみると「経済学部経営学科」だったなどというのはよくあるパターンです。学科名がブランクだと、本人に問い合わせることもあります。

ＴＯＥＦＬ、ＴＯＥＩＣなどの英語の試験の成績も集めています。数字を入力するだけですから、致命的なミスはありません。ＴＯＥＦＬ：７８０、ＴＯＥＩＣ：８０などという回答は、明らかに入力ミスですから、こちらで書き換えればいいだけです。よく見ると、意外な学生が高得点だったり、そんな点数でよくこんな“いい大学”に入れたねという成績があったり、そんな方向に頭が向かってしまい、作業が遅れてしまうこともあります。

やっぱり、結果を出せなかった卒業生のデータを見るのはつらいですね。Ｙさんはその典型でしょうか。日本語もよくできるし、授業中の態度も言うことなしだし、発想も豊かだし、協調性もあるし、こんな素晴らしい学生がどこにも受からなかったなんて、不思議でなりません。

私たちは年単位でＹさんを見てきましたから、Ｙさんの優れているところ、秀でた点まで目に映りますが、一発勝負に近い入試だと、そうはいかないこともあるのでしょう。本番で力を出し切るにはどうしたらいいかという指導が足りなかったのでしょうか。

Ｙさんが入力したデータには、何一つ間違いはありませんでした。不合格校を細部まで入力するのはつらかったでしょうに…。

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３月２４日（月）

午後、職員室で仕事をしていると、ついこの間卒業したばかりのＣさんが、大きな紙袋を持ってやってきました。卒業式後、九州を旅行し、その旅行の最中にＴ大学から入試に合格したという通知が来ました。それでうれしくなってお土産をたくさん買い込んで大きな紙袋になってしまったのかどうかわかりませんが、うれしい報告とおやつの差し入れをいただきました。

Ｃさんは２年前に入学して、レベル１から、すなわち、ひらがなカタカナの読み方・書き方から勉強を始めました。その後毎学期進級を重ね、今学期は超級クラスで卒業しました。入学から卒業までの成績表を見てみると、ずば抜けてすばらしい成績を挙げているわけではありませんが、毎学期クラスの上位に位置していました。学校の授業を確実に身に付けて実力を伸ばしてきたと言えます。

また、面接記録を見ると、入学時から高い目標を掲げていました。入学時に「志望校はＴ大学」などと言ってしまう学生は大勢いますが、そのアドバルーンがいつの間にかしぼんでしまう学生がほとんどです。入学時にＣさんと同じクラスだったＤさんは、レベル１の成績はＣさんより上でした。しかし、今学期の成績は、Ｃさんの足もとにも及びませんでした。Ｃさんは努力が長続きする学生だったのです。

そう思って改めてＣさんを見てみると、推薦を受けて外部の奨学金を受給し、いろいろな学校行事でも活躍し、卒業時の出席率も１００％でこそないものの、ほぼ１００％と言っていい数字でした。ＫＣＰを存分にしゃぶりつくしたうえで、Ｔ大学に進学していきます。ということは、ＫＣＰの教育って、徹底的にすがってくれれば、大きな成果につながるっていうことですね。いい教育をしてるんだって、自信を持たなきゃ。

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３月２１日（金）

先日、ある大学から「大学に入学しても、日本語学校の出席率が低いために大学での留学ビザがもらえず、退学を余儀なくされる学生がいる。その場合、入学金、授業料などは一切返金されないので、十分注意してもらいたい」という手紙が来ました。わざわざこういう手紙を出すくらいですから、この大学もそういう学生の“被害”に遭っているのでしょう。

大学に出願書類を送る時点での出席率はそれなりに高くても、入試を受け、合格した後に休みまくって出席率を大きく下げる学生がいます。そういう学生が、ビザが下りないために退学すると、大学には欠員が生じ、授業料収入も入りません。経済的打撃だけでなく、「何でそんな学生を入学させたのか」と、官庁からお𠮟りも受け、大学そのものの評判も落としかねません。大学にとって、何一ついいことはありません。

かなり以前ですがこういう実例があり、また、非常に短い期間のビザしかもらえなかった卒業生もいましたから、私は機会あるごとにこういうことを学生たちに訴えてきました。しかし、私の話にうなずいていた学生が合格後に遊び惚けているという例はよく耳にします。こういう手紙が実際に大学から届いているという話をしても、この話を聞いてほしい学生に限って休んでいるという有様です。

ＫＣＰって、そんなに居心地の悪い所でしょうか。私たちの手を煩わせることなく独力で合格したのならまだしも、散々世話になった挙句に今度は出席率のことで私たちの心を煩わせるとは、いったいどういう神経なのでしょう。Ｄさん、Ｙさん、Ｈさん、これを読んだら、期末テストまであと３日しかありませんが、せめてその３日ぐらいは毎日来てください。首の皮１枚でつながるかもしれないのですから。

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３月１８日（火）

Ｘさんは４月からＮ大学に進学します。去年の４月にレベル１に入学して、ちょうど１年で進学ですから、優秀な学生です。レベル１の時、進学の授業で会いましたが、そのころから自分の考えをはっきり言える学生でした。このまま順調に伸びてくれれば、きっと“いい大学”に入れるだろうと思っていました。現に、レベル３で受験した昨年１１月のＥＪＵでは、レベル３でトップであるのみならず、できの悪い上級の学生をも上回っていました。

Ｘさん自身も２年計画で“いい大学”を狙っていました。しかし、家庭の事情により１年で進学せざるを得なくなりました。Ｎ大学の受験も、そういう緊急事態の中での決断でした。その時点で受験可能な大学の中で、Ｘさんの勉強したいことが勉強できる最高の大学がＮ大学でした。準備期間が短かったものの、持ち前の頭の回転の速さと語学的センスを生かし、合格を勝ち得たのです。

授業後に、たまたまばったりＸさんに会いました。「Ｘさん、Ｎ大学に合格したんだって？」と声をかけると、口元目元に笑みを浮かべながら「はい」と答えてくれました。ふてくされたような顔で答えられたらどうしようと思いましたが、どうやら本人も納得しているようで、安心しました。「いいところに受かったね。Ｘさんが勉強したいことに関しては、Ｎ大学は一流だよ（これはＸさんへの慰めでもお世辞でもなく、本当にそうです）。確かにあまり有名じゃないけど。きっといい勉強ができるから、頑張って」「はい、ありがとうございます」と目を輝かせながら、明るい声で応じてくれました。

環境の変化を嘆くことなく、それに打ち勝って自分で新たな道を切り拓いたＸさんは、私が思っていた以上にすばらしい学生だったようです。そういう学生を手放すのは惜しいことですが、Ｘさんの将来に光あれと祈るばかりです。

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３月７日（金）

授業が終わると、Ｒさんが「先生、相談したいことがあるんですが、お時間ありますか」と聞いてきました。「３時頃まで予定が入っているから、その後ならいいよ」と答えると、「じゃ、それまで図書室で勉強してます」とＲさん。

３時過ぎに１階に戻ると、ほどなくＲさんも来ました。「で、どんな相談？」「Ｓ大学とＡ大学で迷ってるんですが、どちらがいいですか」「Ｓ大学のどこに進むの？」「工業化学です」「Ａ大学は？」「応用生物です」専門性が微妙に違います。話を詳しく聞いて行くと、勉強したいことが勉強できそうなのはＡ大学ですが、一般に有名なのはＳ大学で、そこがＲさんにとっては引っ掛かるところのようです。

大学のレベルは、Ｓ大学もＲ大学も同じくらいです。Ｒさんは大学院に進学するつもりですが、大学院進学率も大差ないはずです。どちらの大学も、きちんと勉強していれば、どこの大学院へも進学できるでしょう。海外の大学院だって、十分可能性があります。ただし、大学院で勉強したいことに近いのは、応用生物です。

Ｒさんの口っぷりからすると、名が通っているＳ大学に若干傾いている感じです。でも、それ以外の面を勘案すると、また、１０年後のＲさんの姿を想像すると、Ａ大学の方が望ましい結果をもたらすような気がします。

Ｒさんは、来週、Ｅ大学を受験します。受かったら、そちらに進学するつもりです。でも、そこはかなり狭き門ですから、入学手続きの締め切りも迫っていることもあり、悩んでいるわけです。

それにしても、Ａ大学は商売が下手だなあと思います。いい研究をされている先生方が大勢いらっしゃるのに、合格者の心をつかむに至っていません。Ｋ大学もそんな感じがします。私は毎年学生にすすめているのですが、受験する学生すらなかなか現れません。進学した学生は、「先生、いい大学を教えてくださって、ありがとうございました」と言っているんですがね。

“通好みの大学”じゃ、これからは通用しないと思いますよ。

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２月２５日（火）

３連休中のことでした。スマホで仕事用の受信トレイをのぞくと、Ｇさんからメールが来ていました。Ｔ大学に受かったと書いてありました。先週末は非常に機嫌が悪そうで、入試の結果を聞きたくても聞けなかったのですが、いい結果が得られたようでした。

そのメールは入試の結果を知らせるためではなく、Ｇさんの本意はその後にありました。入学手続きをどのように進めたらいいか教えてほしいということでした。「明日、学校で聞いてもいいか」と書かれていましたが、「明日は、学校は休みなので、あさってに」と返信しました。

その“あさって”が来ました。午前の授業の後、卒業認定試験を受けたＧさんが職員室に姿を現しました。Ｇさんが見せてくれた書類には、合格通知書があり、確かにＴ大学に受かったことを力強く訴えていました。しかし、主だった書類はそれだけで、必要書類はすべてメールで送られているとのことでした。Ｇさんのスマホの小さな画面を見せられましたが、字が細かすぎて何もわからず、拡大すると何の話かわからなくなり、結局、Ｔ大学からのメールを転送してもらいました。

それをプリントアウトして、ようやくＧさんの疑問点と、その答えが見えてきました。今朝の授業で、「紙の教科書は、デジタル教科書に比べて一卵性と俯瞰性に優れている」などというテキストを読んだばかりでしたが、まさにそれを地で行ってしまいました。

内容的にはごく当たり前のことでしたが、初めての合格手続きのＧさんにとっては、不安いっぱいの大仕事だったのでしょう。早速Ｇさんに知らせると、「ありがとう！」という、いかにもＧさんらしいメールが返ってきました。

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２月２１日（金）

先週のＩ大学の入試から帰って来てから、Ｚさんは「２１日の午後１時に発表です」と、私と顔を合わすたびに言っていました。昨日も、「先生、明日の１時に運命が決まります」などと声をかけてきました。

午前中の授業が終わり、職員室に戻ろうと教室を出たら、「先生、あと４０分ですよ」と、Ｚさんに絡まれました。昼ご飯を食べて来いと追い返して職員室内で仕事をしていると、いつの間にか１時を過ぎていました。連休明けの火曜日は卒業認定試験があるため、特別態勢になります。その準備をしていたら、ロビーからＺさんに呼ばれました。運命が決まったのかなと思って出て行くと、いきなり抱き着かれました。「先生、Ｉ大学に合格しました」。

「いいから落ち着け！」と体を離したら、今度は床に倒れ込んで手足をばたつかせ、大きな叫び声を１つ。相談に来ていた午後授業の学生がびっくりしていました。その後、職員室に入り、大きな声で、「みなさん、私はＩ大学に合格しました。先生方がいろいろ教えてくださったおかげです。ありがとうございました」と報告しました。拍手が湧き上がりました。教壇実習中の養成講座のみなさんにとっても、番外の経験になったのではないでしょうか。

しかし、冷静にＺさんの喜びの言葉を聞くと、何を言っているのかよくわからないところもありました。上述のセリフも、意訳の部分があります。面接練習でさんざん注意したことが、まだ定着していないのかと、Ｚさんの声が響く陰で頭を抱えていました。

でも、何はともあれ、よくやったとほめてやりたいです。

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２月１２日（水）

水曜日のお昼の時間には、大学進学準備の授業をしています。２６年４月進学予定の学生たちに、進学準備の基本のところから手ほどきしていきます。今まで、進学するまでの工程表のモデルを見せてこれからいかに忙しくなるか自覚させたり、入学までにいつどのくらいのお金が必要か説明したり、大学のホームページの探し方や見方を教えたりといったことをやってきました。今回は、志望理由書や面接の受け答えの基礎になる部分を取り上げました。

これまでに見てきた学生たちは、一般に、口を酸っぱくして注意し続ければ、志望校についてはどうにかいろいろな情報を手に入れられるようになり、それを志望理由などに取り込むこともできるようになります。しかし、自分自身について上手に語れる学生は少ないです。これをどうにか解消しようと思って、特に力を入れてみようと思った次第です。

まず、レベル１で使うような自己紹介シートを用意しました。名前、出身地ぐらいは誰でも言えますが、その出身地はどんなところかとなると、上級の学生にとっても難問です。「中国の北京から来ました」は簡単に言えますが、北京がどんな街かとなると、北京が有名な街だけに、かえって難しいのです。ましてや、それを通して自分を印象付けるとか、志望動機に関連付けるとかとなると、もはや手も足も出ません。

その他、いろいろな課題を与えましたが、学生にとっては１０年後の自分というのが最難問かもしれません。でも、１０年後の理想像ぐらい持っていないと、大学での勉強の目的や目標もあいまいになってしまいます。逆に、１０年後にこうなっていたいから、大学ではこういう勉強をする必要があり、その勉強ができるのはこの大学だと語れれば、志望理由まで自然につながってきます。

こういった自己紹介を、来週までの宿題にしました。来週のこの時間を楽しみに待つことにしましょう。

２月５日（水）

久しぶりに推薦書を書きました。昨日、私が担任をしているクラスのＨさんから頼まれたのですが、ゆうべはドライアイがひどくて書く気になれず、今朝、授業の準備を終えてから取り掛かりました。しばらく書いていなかったのですぐに筆が進むだろうかと心配していましたが、書き始めたら１行目が終わるころにはペースを取り戻していました。自転車と同じで、体で覚えているんでしょうか。

ＨさんはＫＣＰに入学してからＮ２とＮ１に合格しました。これは、「志願者Ｈは、当校入学以来、精力的に日本語の習得に努め、ＪＬＰＴのＮ２、Ｎ１にも合格するなど、順調に日本語力を伸ばしてきた」なんていうふうに推薦書に反映させました。これでペースをつかみ、クラブ活動で活躍したことも書き、読み手にＨさんの特徴が見えてくるような推薦書の下書きができました。

これをすぐ清書するかというと、１日置いておきます。明日の朝読み直して違和感がなかったら、本物の用紙に丁寧な字で清書します。こういうのは、書き上げた余韻に浸りながら読み直したって、文章のアラは見えてきません。そういう熱が冷めて、公平かつ冷静に文章を見つめられるようになってからでないと、本当の意味でのチェックはできません。でも、１晩おいてから読み直すと、新しいエピソードを付け加えたくなることもしばしばです。

さて、明日の朝はどんな気持ちでこの下書きを読むのでしょう。あまり迷わずに仕上げたいですが、Ｈさんはまじめないい学生だけに、推薦書にとっては余計なことを思い出してしまうかもしれません。

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２月３日（月）

また、Ｔさんが休みでした。Ｔさんは入学式のお手伝いをしてくれたり、初級の学生と教師との間の通訳を買って出てくれたりと、非常に学校に協力的な学生でした。しかし、このところ、欠席が続いています。

Ｔさんは、日本で進学するつもりでＫＣＰに入学しましたが、いろいろな事情から、結局、アメリカに留学することに方針転換しました。英語がよくできるということもその理由の１つです。そう決めたあたりから、どうも様子がおかしくなり出しました。授業に出てくれば、積極的に参加するし、クラスを引っ張るし、授業の核になってくれます。Ｔさん自身も得るものが多いことでしょう。

しかし、出て来なかったらどうしようもありません。授業後に電話をかけても、お話し中で理由すら聞けませんでした。緊張の糸が切れてしまったのでしょうか。日本から離れるのですから、日本語の勉強に身を入れる気をなくしてしまったのでしょうか。いずれにしても以前のＴさんからは変わってしまったようです。

この稿で、進学先が決まって気が緩んだ学生の例をいくつも書いてきました。最初から怪しい学生もいましたが、“えっ、Ｘさん、あなたが？”と叫びたくなるような学生が休み始めることもたびたびありました。Ｔさんもその仲間に入ってしまったのかと思うと、残念でなりません。同時に、何かをやり遂げるというのは、実に難しいものだと思わずにはいられません。どういう指導をしてくれば、こうならずに済んだのでしょう。答えは容易に見つかりそうもありません。

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